您现在的位置:巴南党建网 >>干部工作>>正文内容
 

巴南区优化干部培训方法 “大课堂”升级为“结构化研讨”

2015年05月14日 来源: 点击数: 【字号 】【留言】【打印】【关闭

    为适应“三个新常态”,着力提高干部素质和能力,巴南区不断优化培训方法,改变传统“大课堂”教学模式,在2015年第一期处级领导干部任职培训班中推行“结构化研讨”教学,把课堂发言权交给学员,极大调动了学员的学习积极性、主动性,取得良好成效。
    一是明确研讨主题,使培训“有的放矢”。 研讨主题结构化,确定研讨主题和子题目,增强针对性。围绕中央、市委等文件精神,确定研讨主题,然后结合班次类别、共性问题等,确定具体讨论子题目。学员围绕子题目进行研讨,有效避免了传统研讨跑题、漏题现象。结合“全面推进依法治国”战略部署,第一期处干班确定“依法治区”主题,根据学员特点,分别设置了“提高党员干部的法治思维和依法办事能力”“树立公平公正的司法形象”“依法治校”“深化‘大善巴南’社会治理创新,建设法治社会” 4个子题目。
    二是引导研讨过程,使培训“有条不紊”。 研讨成员结构化,研讨成员由学员和催化师组成,催化师引导学员研讨有序进行。学员按照专业背景、单位性质和业务岗位相近原则,分为若干小组,提高学员研讨积极性、参与度。每个小组配备一名催化师,一般由经过专家辅导的党校老师担任,引导学员以更有效的方式思考与对话。第一期处干班将全班52名学员分成党建、司法、教育和综合管理4个组,激发学员学习研讨兴趣;选了4名优秀教师担任各组催化师,引导学员更有效思考讨论问题。
    三是推进研讨深度,使培训“层层递进”。 研讨流程结构化,在催化师的引导下,学员围绕子题目进行“列举现象、分析原因、提出对策”三段式研讨。通过“头脑风暴法”“团队列名法”列举现象,运用“鱼骨图法”分析原因、寻找症结,最后坚持“SMART”原则提出对策。研讨逻辑结构清晰,层次分明,不同观点相互碰撞,激发学员发散性思维、逆向思维、创新思维,提高了学员分析实际问题能力、解决问题能力和创新能力。第一期处干班共查找法治问题80个,分析原因63条,提出加强依法治区对策55项。
    四是评估研讨成果,使培训“锦上添花”。 成果评估结构化,通过研讨交流和邀请专家点评,强化培训效果。研讨结束后,召开班级研讨交流会,各小组分别汇报研讨过程和成果,其他小组运用“四副眼镜法”,从正面、负面、全局以及长远等角度,对研讨成果进行严格审视。此外,邀请专家对小组研讨过程和汇报情况,进行归纳梳理,分析指导,逐个点评,引发学员继续思考,强化学习效果,进一步激发学习动力。第一期处干班邀请区法院副院长刘秀荣对全班的研讨情况和研讨成果进行总结并逐个点评,有效强化了学习效果。